Maestría
1.Asignatura obligatoria
Taller de Investigación I: el proyecto de investigación (2 créditos, 30 horas)
Contenido: el proyecto de investigación en sus componentes constitutivos. Reelaboración del proyecto de investigación en enfoque de: tema, justificación, problematización, objetos de metodología, socialización y análisis de los proyectos reelaborados.
Taller de Investigación II: metodología (2 créditos, 30 horas)
Contenido: articulación entre referencial teórico y los procedimientos metodológicos elaboración de los instrumentos de colecta de datos. Producción/colecta de datos. Sistematización inicial de los datos. Revisión bibliográfica. Producción de texto referente a los movimientos metodológicos. Organización del texto para examen de calificación.
Taller de Investigación III: tratamiento de análisis de datos (2 créditos, 30 horas)
Contenido: tratamiento: organización y categorización de los datos. Análisis e interpretaciones parciales de los datos. Sistematización de los análisis en formato de texto de disertación. Presentación de las sistematizaciones para apreciación.
Escuela Básica Brasileña (4 créditos, 60 horas)
Contenido: Educación Básica: concepto, legislación y políticas. La organización de la Educación Básica en Brasil. La Educación Básica como Derecho. Currículo de la Educación Básica Brasileña. La escuela como espacio de producción de identidades. Problemas y dilemas de la escuela básica en Brasil. Las evaluaciones de la escuela básica brasileña.
Temas Específicos de Educación Básica: historia y escuela básica (4 créditos, 60 horas)
Contenido: esta disciplina se dirige el abordaje de temas destacados en los análisis de problemáticas de Educación Básica en la contemporaneidad, reflejando desde campos teóricos de las políticas y legislación educacional, la historia de la educación básica, las perspectivas pedagógicas de análisis y las principales influencias en la formación de la Escuela Básica brasileña. En cada una de las líneas del programa, en cada semestre, tendrá su definición teórico-metodológica de trabajo.
Vivencia en Grupo de Investigación (2 créditos, 30 horas)
Contenido: Comprenderá la inserción de pos-graduandos en grupo de investigación en el cual su orientador coordina o hace parte, integrando las actividades de investigación, enseñanza o extensión desenvueltas por el grupo.
2. Signaturas obligatorias por línea de investigación.
Línea de Investigación: Currículo de la Educación Básica
Escuela y Currículo (4 créditos, 60 horas)
Contenido: promueve la discusión sobre las determinaciones históricas, cultural, epistemológica, social e ideológica del currículo. Analiza las perspectivas constructivistas, Posconstructivistas y socio interaccionistas en sus implicaciones para el proceso de desenvolvimiento curricular.
Línea de Investigación: Gestión y Organización del Trabajo en la Escuela.
Teorías y Prácticas de Gestión y de Organización del Trabajo en la Escuela (4 créditos, 60 horas)
Contenido: la sociología de la Educación y la organización educativa: abordaje sociológico de los modelos organizacionales de la escuela pública; perspectivas tayloristas y neo-teyloristas en administración de la educación en la escuela; administración, poder e ideología en las prácticas de gestión escolar; la racionalidad burocrática en la escuela en análisis. Descentralización, autonomía y democracia en Gestión Escolar; Gestión Escolar, condiciones de trabajo y la calidad de educación y de enseñanza.
3. Asignatura electiva
Métodos Cualitativos: población, muestra y generalización en las investigaciones cualitativas (4 créditos, 60 horas)
Contenido: Crítica a la positividad de la ciencia moderna. Paradigma y cambio de paradigma científico. Especificaciones de delineamiento de investigación cualitativa. Población, muestra y generalización en las investigaciones cualitativas. Investigación cualitativa de campo: la mirada, oír, y escribir.
Temas Específicos de la Educación Básica: escolarización de personas en situaciones deficientes (4 créditos, 60 horas)
Contenido: problematiza el acceso al conocimiento y a los ambientes sociales y escolares de los alumnos en situaciones deficientes, síndromes y altas habilidades, mediante la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación, como prescripción constitucional, en la enseñanza básica y superior. Debate de producción social de normalidades y anormalidades. Analiza la constitución de la educación inclusiva y las propuestas de escolarización de las personas en situaciones con deficiencia, en diferentes momentos históricos.
Temas Específicos de Educación Básica: políticas y prácticas de enseñanza media y de educación profesional (4 créditos, 60 horas)
Contenido: la función social de enseñanza media y de educación profesional. Las principales ideas en disputa en la enseñanza media de la educación profesional. Políticas de enseñanza media y de educación profesional en Brasil. Teoría y práctica de hacer pedagógico en enseñanza media en la educación profesional. Enseñanza integrada y practicas indisciplinares en la escuela. Planeamiento, evaluación y prácticas de enseñanza media y profesional.
Temas Específicos de la Educación Básica: Financiamiento y Control Social de los Gastos Públicos (4 créditos, 60 horas)
Contenido: aspectos históricos-conceptuales y políticos de financiamiento de la educación básica en Brasil. El financiamiento de la educación brasileña en la legislación: la vinculación Constitucional, la política de fondos. La política de descentralización financiera para la Escuela. Los financiamientos de la educación en relación público-privada. Presupuesto público, procesos de presentación de cuentas y controles sociales de gastos públicos en la educación Básica. La Educación básica de calidad, patrones mínimos de los costó-alumno-calidad inicial. (CAOi)
